Intéressé par les apports des sciences cognitives dans l’apprentissage, je partage ici quelques éléments qui m’ont semblé pertinents pour les profs de FLE, ainsi que des propositions d’activités de classe appliquant les enseignements des sciences cognitives . Quelques principes enseignés par les sciences cognitives L’oubli est biologique et naturel . Par là, enseigner une langue revient à lutter contre la nature. Il est normal que nos étudiants oublient !! Cette loi nous oblige à la bienveillance. La mémorisation à long terme exige des consolidations régulières , 3 ou 4 en moyenne, avec des écarts de plus en plus grands après un ancrage initial. Plus l’ancrage initial est fort et bon (concentration, efficacité), plus les reprises à rythme expansé sont faciles. Il existe différents modes de rappel (répétitions ou reprises). On peut donner des indices de rappel (comme le nombre de lettres du pendu, ou un moyen mnémotechnique) ou proposer un rappel par reco
U ne chanson peu connue des années 70, intéressante à didactiser selon les niveaux. Le texte se suffit à lui-même, pas la peine d'être fan du chanteur. objectifs A1 : (seulement le premier couplet) reconnaître et prononcer des chiffres et des lettres systématiser des structures simples pour se présenter objectifs A2 : (toute la chanson) systématiser l’alternance présent-imparfait pasticher la chanson en l'appliquant à sa propre culture objectif B2 : (toute la chanson) identifier des références culturelles et des toponymes discuter du message de la chanson débattre sur l'impact des oeuvres d'anticipation comme vecteur de critique de la société W454 Musique Jacques Abel Jules Revaud / texte : Pierre Delanoe et Michel Sardou Je m'appelle W 454. J'habite au 4000 de la rue 44. Mon pays, il est là, c'est le F. 48, Situé sur la planète A.G. 1908. Le soir du 34 14 8037, Je me marie avec L.N. 317. Nous partons en voyage pour S.K. 49 D